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sábado, 27 de maio de 2017

Reflexão PPA

Como é gratificante observar que o teu trabalho é reconhecido pelos alunos, na sexta-feira dia 26 de maio fomos no Santander Cultural admirar a exposição de Zerbini, Barrão e Albano. Fomos recepcionados pela mediadora Aline que nos acompanhou a todo instante pela exposição. 
Ao pararmos na primeira obra de arte a mediadora pergunta as alunos o que é arte? um aluno (Victor) disse que arte é tudo. É tudo que criamos e recriamos.
Vocês estudam arte na escola? todos disseram sim. 
O que vocês fazem na aula de artes?  para minha surpresa uma aluna responde que fazemos projetos de aprendizagem que cada trabalho é uma arte individual ou em grupo,  que esse tipo de aula deixa nós mais livre para fazermos o que realmente gostamos e isso vai se tornar arte n final, e quando fazemos aqueles trabalho que a sora Débora dá não pintar por pintar tem  um significado um sentido naquele trabalho e pintamos bem pouco ela gosta que nós sejamos os autores da nossa criação. Aluna (lyriel) responde. " neste momento meu coração está a mil". Ao escutar  relatos deles e seus questionamentos fiquei muito feliz, pois percebi que a minha prática esta surtindo efeito e tudo que estou  informando está tornando-se conhecimento para eles. Esse é  resultado de criação e recriação de práticas pedagógicas que funcionam em consonância com os textos estudados e aplicados na minha docência escolar e não fica restrito a Universidade ele se expande para os alunos já que a informação é passada e torna-se conhecimento e eu o valorizo.



domingo, 14 de maio de 2017

Reflexão aulas

Após as aulas de Projeto Pedagógico em Ação comecei a rever sobre o meu método de ministrar as aulas de artes, pois este ano estou com 2 turmas do 2º ano do ensino médio.Refletindo como poderia sair do plano de ensino e como começaria os projetos de aprendizagens, já que o projeto de aprendizagem vem colaborar com a aprendizagem autônoma do aluno por isso serei colaboradora orientadora desta aprendizagem, mas com um olhar atento e responsável, pois assim estarei pensando nas novas concepções de ensino sem sair dos conteúdos nas aulas de artes.

Primeiro eu perguntei, se eles queriam seguir o programa de artes ou algo inovador foi unanime que eles queriam algo inovador. No segundo momento pedi a eles que escrevessem que eles mais gostavam e o que queriam estudar. Surgiu todo tipo de assunto, fotografia, baleia azul, dança japonesa, jogos virtuais, violência contra mulher, hip hop, grafite. No terceiro momento eu falei que eles iriam fazer as aulas apresentando os assuntos que eles solicitaram que iríamos ter uma conversa sobre todos os temas pesquisados. Estamos ainda em construção das aulas e diálogo sobre como apresentar e o que apresentar, pois estou orientando-os qual seria a fonte mais adequada de procura.














domingo, 16 de abril de 2017

Prática e Teoria

https://www.google.com.br/search?q=praticas
Faço uma reflexão sobre as minhas práticas pedagógicas, a mais ou menos três anos na escola onde leciono trabalha com trabalho de conclusão de ensino médio (TCC), no qual o aluno escolhe um professor orientador e um tema no qual o desenvolve. 
Inicialmente achei desafiadora a proposta da escola e ao longo das orientações desenvolvidas vi os resultados de aprendizagem que se diferenciarem. Alguns trabalhos muito bons com conceito satisfatório e outros com conceito restritos pelo fato de plagiarem as pesquisas.
Percebi que esses trabalhos eram diferentes do planos de ensino que eu havia formulado, o aluno tem uma motivação maior quando é ele quem escolhe o tema porque ele explora as suas descobertas e eu como professora sou a coautora e não a autora dessa descoberta.
Logo, fui desafia com o novo e os meus alunos foram desafiados e tornaram-se pesquisadores. A socialização destes trabalhos culminava numa apresentação final cujo resultado é de um processo autônomo e eles aprendem nesse novo processo com novas descobertas e com pesquisas inovadoras.
Hoje, tenho uma satisfação em dizer que eu fiz parte desse aprendizado que me ensinou a aprender a aprender.