Reflexão apresentação de trabalho

Está semana um aluno do 1º ano do ensino médio passou mal, pois teria que apresentar um trabalho para os colegas. Percebi que ele estava muito ansioso e lembrei-me do trabalho de psicologia sobre ansiedade, os sintomas dele eram os que eu havia estudado.

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Perguntei se ele estava sentido inquietação, irritabilidade, tensão muscular, inquietação ou sensação de estar com os nervos à flor da pele e sensações de “branco” na mente. Ele disse que sim! Pedi a ele que fosse caminhar um pouco para passar a sensação ruim que ele estava tendo, que depois veríamos sobre o trabalho.

Infelizmente naquele dia ele na conseguiu apresentar o trabalho solicitei que entregasse a parte escrita, agora percebo que tenho que estudar mais e mais para auxiliar e saber como agir diante das diversas situações que aparecem na sala de aula.

Reflexão trabalho alunos

Numa das aulas de artes com o 2º na do ensino médio solicitei que os alunos fizessem desenhos no papel pardo com lápis grafite, pois está no plano de ensino da escola desenhos que expressem o cotidiano do aluno. Então solicitei a eles para desenharem a escola que eles têm para a escola que eles querem.

Foi extremamente gratificante porque através dos desenhos percebi os anseios, desejos, pedidos. Alguns dos desenhos: fome de saber (pouca merenda na escola, mais falta de professores), os muros da escola (tráfico de drogas através do muro, brigas dentro da escola), e um me chamou muito atenção a aluna pediu para fazer uma folha branca que ela faria um desenho e um poema sobre a quadra da escola na qual não temos, mas a escola foi inaugurada como se tivesse quadra coberta.

Zabala corrobora com os planos e projetos na escola ” Su perspectiva se centra exclusivamente en el alumno y en sus necesidades educativas. Así pues, estas necesidades educativas serán las que obligarán a utilizar contenidos disciplinares y no a la inversa. Pág.148.

O projeto de ensino é aquele que o professor executa e consiste na organização e ação e está no componente curricular, no qual já tem um tema pré-estabelecido. 

Referências

Zabala, Antoni. A prática educativa: como ensinar

Reflexão aula de literatura

https://www.google.com.br/search?q=leitura&rlz=1C1PRFC

Numa das aulas de literatura da semana passada fiz a seguinte reflexão qual seria a motivação para desenvolver o habito da leitura para os meus alunos do terceiro do ensino médio? Os observei, e perguntei o que eles gostavam de ler. Assim comecei a analisar sobre as diversas possibilidades de leitura que eu poderia dar a eles. Com a nossa conversa deixei uma leitura livre para eles tenham  gosto pela leitura. Após a leitura livre eles têm que apresentar, encenar, filmar, eles podem fazer que quiserem desde que apresentem os resultados da leitura. 

Por fim eles farão uma auto-avaliação desse processo de aprendizagem. Espero estar sendo ativa nessa formação do conhecimento dos meus alunos.

Prática e Teoria

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Faço uma reflexão sobre as minhas práticas pedagógicas, a mais ou menos três anos na escola onde leciono trabalha com trabalho de conclusão de ensino médio (TCC), no qual o aluno escolhe um professor orientador e um tema no qual o desenvolve. 

Inicialmente achei desafiadora a proposta da escola e ao longo das orientações desenvolvidas vi os resultados de aprendizagem que se diferenciarem. Alguns trabalhos muito bons com conceito satisfatório e outros com conceito restritos pelo fato de plagiarem as pesquisas.

Percebi que esses trabalhos eram diferentes do planos de ensino que eu havia formulado, o aluno tem uma motivação maior quando é ele quem escolhe o tema porque ele explora as suas descobertas e eu como professora sou a coautora e não a autora dessa descoberta.

Logo, fui desafia com o novo e os meus alunos foram desafiados e tornaram-se pesquisadores. A socialização destes trabalhos culminava numa apresentação final cujo resultado é de um processo autônomo e eles aprendem nesse novo processo com novas descobertas e com pesquisas inovadoras.

Hoje, tenho uma satisfação em dizer que eu fiz parte desse aprendizado que me ensinou a aprender a aprender.

Professor reflexivo o começo

http://professoraluanaaraujo.blogspot.com.br/2011/01/permaneca-professora.html

Para começar a reflexão do que ser professor reflexivo baseio-me na minha caminhada acadêmica que o professor  deve estar alicerçado em ações que compreendam a estreita relação entre teoria e prática, de modo a perceber a atuação docente, intervindo nela e ocasionando mudanças. Para Alarcão (2005) conceitua o professor reflexivo, descrevendo-o como um profissional que necessita saber quem é e as razões pelas quais atua, conscientizando-se do lugar que ocupa na sociedade. então o professor reflexivo incentivará os seus alunos a serem pessoas reflexivas.

Referências

ALARCÃO, Isabel. Formação reflexiva de professores: estratégias de supervisão. 2005.

Ansiedade

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Ansiedade é um sentimento vago e desagradável de medo, apreensão, caracterizado por tensão ou desconforto derivado de antecipação de perigo, de algo desconhecido ou estranho. Que comece os trabalhos da disciplina de Psicologia da vida adulta, muitas dúvidas poucas certezas até o momento.

5º Semestre

Que o 5º semestre seja de boas reflexões acerca da minha experiência como aluna do curso de licenciatura em pedagogia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. O Blog e o Pbworks têm como objetivo mostrar a partir de um olhar mais crítico da minha própria experiência como aluna e, mais especificamente relacionada às minhas intervenções como discente e docente. Assim, o Portfólio de Aprendizagem permeará todo o meu processo educacional para a minha formação.