Mapa Conceitual

Os professores queixam-se em demasia sobre o uso do celular na sala de aula, mas  não usam a seu favor não conversar com os alunos com a comunidade escolar. Por diversas vezes surpreendi colegas que passam a aula toda no celular e quando aluno vai mexer é massacrados. Então pensei numa aula de tecnologia usando o celular.

Inovar

Como inovar se alguns não querem sair da zona de conforto? Para isso devemos ter compromisso que estamos lidando com o crescimento social e cultural dos nossos alunos.

Mas  que é a Inovação pedagógica além de  buscar repensar e reconstruir estrutura da instituição escolar. Como podemos auxiliar e melhorar a informação que tentamos passar para nosso educando. Cunha (2004) elucida que “inovação pedagógica é a mudança na concepção da ciência que permite reconfigurar conhecimento para além das regularidades propostas pela modernidade”. Então são novas formas de como entender o ensino aprendizagem e suas práticas educativas. Para a autora essa inovação advém do educador conceber novos aprendizados e auxiliar educando nas suas potencialidades.

Escolas e Escolas

Hoje pela manhã comecei a refletir sobre as escolas na qual trabalhei e nas quais não quero voltar nunca mais, nunca é uma palavra forte, mas com determinada gestão, autoritárias que se dizem democrática freirianas. Quando a gestão está reunida na sala dos professore é para humilhar, chamar de acéfalas, autistas, vagabundos, essa não é a escola que eu quero para mim, para os meus alunos.

Então me lembrei da atividade desenvolvida na aula de Seminário Integrador VII, na qual há um relato dos professores reunidos na sala dos professores: da professora Orquídea que utiliza a pedagogia diretiva nas suas aulas, no qual os alunos tem que permanecer enfileirados, e, ela é a detentora do saber. “Acho que esses alunos de hoje não querem estudar, não dão a menos atenção para o que eu falo e só conversam”. Da professora Margarida que é construtivista no qual prioriza a interação do sujeito com o meio e o estudo é igualitária a todos ela trabalha com desafios, esclarece dúvidas pontuais esclarece possíveis questionamentos é algo espontâneo e não engessado. Da professora Rosa construtivista relacional, ela estabelece relações com os alunos, pois é instigada a saber quais são as dificuldades que permeiam os alunos naquele momento, o que será trabalhado em sala de aula é decidido pelos alunos “eu nem me meto”. Do professor Cravo que leciona em instituições distintas uma pública e outra particular no qual faz relações de ensino entre os alunos. Sem falar do diretor nada.

Não quero me tronar que nem esse diretor pelas más influencia quero ser uma profissional de Excelência, pois estou estudando para isso e muito. São inenarráveis as noites que passo em claro lendo e relendo eu sei que necessito estudar mais e mais para alcançar a excelência, mas estou no caminho certo.

Referências

BECKER, Fernando. Modelos pedagógicos e modelos epistemológicos. Educação e Realidade, Porto Alegre, p.89-96, 01 jun. 1994. Semestral. 19(1).

Professor orientador

O professor não é o detentor do saber e sim mediador o orientador, estão na aula para auxiliar os alunos. Não para encher de informação o quadro. O professor tem seu trabalho valorizado deixando de ser autoridade e sim um mediador do conhecimento ajudando nas dúvidas que podem surgir ao longo das aulas.

Plano de Aula para turmas de 5º anos

Conteúdos: História, Português e Artes

Eixos de trabalho: Linguagem oral e escrita, artes visuais, autonomia.

Objetivos específicos:

- Conhecer a história da Literatura Infantil Brasileira;

- Estimular a formação de leitores;

- Criar o hábito da leitura e escutar histórias;

- Registrar previamente as aventuras do Monteiro Lobato;

- Possibilitar o desenvolvimento da imaginação, oralidade e criatividade dos alunos;

- Valorizar o livro e seu conteúdo;

- Construir marcas textos ilustrados dos personagens.

Técnicas: Aula expositiva, dialogada e explicativa.

Desenvolvimento:

Contar previamente à história que originou a data 18 de Abril como dia o do livro infantil. Que através de uma lei 10.402/02 que foi instituído em 2002 registrando a data de nascimento de Monteiro Lobato, apresentando sua história e seus personagens infantis. Essa atividade irá favorecer a socialização entre os alunos e a interação da linguagem oral o brincar a arte em si na produção de marcas textos. Além do contexto histórico ressaltando o Sítio do Pica pau amarelo e sua famosa boneca de pano Emília.

Logo depois da história relatada, registrar no quadro uma prévia da conversa. Explorando com figuras dos personagens, através da aula dispositiva, mostrando os personagens e seus nomes respectivamente.

Como culminância construir com a escolha dos alunos um personagem para confeccionar um marca texto, incentivando a leitura.

Duração: 1 Semana

Recursos: Gravuras, lápis de cor, hidrocor, Muc e papel cartão, cola, tesoura, borracha, livros e revistas, giz de cera, folha A4 e papel cartaz.

Avaliação: São considerados os seguintes aspectos:

Participação; Interesse; trabalho e grupos; atividades escritas.

Conforme LDB 9394 art. 24

V - a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios:

a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais;

Parágrafo único. Cabe ao respectivo sistema de ensino, à vista das condições disponíveis e das características regionais e locais, estabelecer parâmetro para atendimento do disposto neste artigo.

Referências

Lei. Dia Nacional do Livro Infantil Lei nº 10.402/02.

Vygotsky X Piaget

Vygotsky, postula que o desenvolvimento e aprendizagem são processos que se influenciam reciprocamente, de modo que, quanto mais aprendizagem, mais desenvolvimento, assim privilegia o ambiente social. 

https://www.google.com.br/search?rlz=1C1PRFC_pt-BRBR781B

Já Piaget, o pensamento aparece antes da linguagem, que apenas é uma das suas formas de expressão. A formação do pensamento depende, basicamente, da coordenação dos esquemas sensórios motores e não dá linguagem.

 

Hoje as tecnologias estão a nosso favor, devemos ter a incumbência de como usá-las nos mais diversos espaços escolares. Comênio foi considerado e é até hoje o primeiro nome moderno da educação, através do modelo pedagógico ensinar "tudo a todos". E s professores da nossa atual conjuntura estão dispostos ensinar tudo a todos sem distinguir classe social, cultural e ideológica? Ainda temos que estudar muito e mudar diversos conceitos que nos permeiam.