FREIRE

“Só aprende aquele que se apropria do aprendido, transformando-o em apreendido, com o que pode, por isso mesmo, reinventá-lo; aquele que é capaz de aplicar o aprendido-apreendido a situações existenciais concretas”. (Paulo Freire).

Autonomia

Faz parte igualmente do pensar certo a rejeição mais decidida a qualquer forma de discriminação. A prática preconceituosa de raça, de classe, de gênero ofende a substantividade do ser humano e nega radicalmente a democracia. quão longe delas nos achamos quando vivemos a impunidade dos que matam meninos nas ruas, dos que assassinam camponeses que lutam por seus direitos, dos que discriminam os negros, dos que inferiorizam as mulheres. Quão ausentes da democracia se acham os que queimam igrejas de negros porque, certamente, negros não têm alma. Negros não rezam. Com sua negritude os negros sujam a branquitude das orações...A mim me dá pena e não raiva, quando vejo a arrogância com que a branquitude de sociedades em que faz isso, em que queimam igrejas de negros, se apresenta como pedagoga da democracia. Pensar e fazer errado, pelo visto, não têm mesmo nada a ver com a humildade que o pensar certo exige. Não têm nada que ver com o bom senso que regula nossos exageros e evita as nossas caminhadas até o ridículo e a insensatez." ( fragmento do livro Pedagogia da autonomia - Paulo Freire pág 36)

Ensinar exige pesquisa

O ensinar exige pesquisa, o educador como pesquisador o sujeito que trás a curiosidade para o educando para que assim tenha o entendimento dos conhecimentos adquiridos para que os faça relação do o mundo sua realidade social, pessoal e cidadã. Contudo a escola necessita repensar as suas ações pedagógicas junto à comunidade escolar. Já que nos deparamos frequentemente com inúmeras mazelas que a escola vivencia. O ensinar requer aceitar determinados riscos o inovador, respeitando sempre à autonomia do ser do educando.

PPP

Os currículos estão estruturados por divisão de disciplinas, o que torna o conhecimento fragmentado, distanciando-se do cotidiano do aluno, dificultando sua aprendizagem e por consequência, reduzindo seu interesse pelos estudos. Esse fracionamento do saber escolar em disciplinas e o isolamento de cada uma delas tem por como finalidade oportunizar a memorização de conceitos, isto é, sacrifica a potencialidade do conhecimento escolar e adquire um formalismo extremo justificado. Cabe ao professor fazer as relações necessárias para que ambas as partes se interliguem e o processo de ensino-aprendizagem aconteça.

Somos todos diferentes

Como suprir as necessidades e o desinteresse dos nossos alunos? Devemos ficar atentos a cada individualidade, pois assim entenderemos os problemas que poderão surgir. Temos que ter um olhar diferenciado porque daí saberemos conviver com questões que afligem nossos alunos como a dislexia.

E.P.P.C

Com base nos estudos ministrados na disciplina Escola, Projeto Pedagógico e Currículo envolvi-me mais com as aprendizagens do dia-a-dia do aluno quando são apresentadas de forma a inseri-las no contexto de estudo, quando me torno sujeito da temática principal e proponho um envolvimento com toda uma comunidade escolar. Por isso, tomo como base à temática integrar da disciplina Seminário Integrador, pois compartilham funções sociais e educacionais. As disciplinas são responsáveis pela construção e transmissão da informação, já que estou na fase de formação. 

PPP

Curiosidade

Conforme FREIRE, o professor tem um papel fundamental de aguçar a curiosidade do aluno transformando o em um ser crítico:

 O educador democrático não pode negar-se o dever de, na sua prática docente, reforçar a capacidade crítica do educando, sua curiosidade, sua insubmissão. É exatamente neste sentido que ensinar não se esgota no tratamento do objeto ou do conteúdo, superficialmente feito, mas se alonga à produção das condições em que aprender criticamente é possível. E essas condições implicam ou exigem a presença de educadores e educando criadores, instigadores, inquietos, rigorosamente curiosos, humildes e persistentes. (pág, 3.)

Filme entre os muros da escola

A sala de aula é um território no qual podemos observar claramente as diferenças e\ou semelhanças entre os diversos grupos, por uma série de razões desde as dimensões culturais e sociais. Isso se constitui tanto no espaço urbano ou rural escolar. A territorialidade pode assumir uma dimensão local e também social, quando os alunos, pais e professores fazem manifestações tanto cultural e estética dentre outras associadas, pois marca seu espaço “território” assim é percebido perante a comunidade escolar e no meio social. O indivíduo mostra sua identidade cultural e política ao mesmo tempo, fazendo assim uma projeção do território do qual esta inserido.

Cultura

Filosofia

O que o currículo nos trás de novo? Percebo que devemos falar mais de filosofia e mostrar a realidade para os alunos. A escola é capaz de tudo isso.

Filosofia, hoje?


“...mesmo se disséssemos que o objeto da Filosofia não é o conhecimento da realidade, nem o conhecimento da nossa capacidade de conhecer, mesmo se disséssemos que o objeto da Filosofia é apenas a vida moral ou ética, ainda assim o estilo filosófico e a atitude filosófica permaneceriam, pois as perguntas filosóficas – o que, por que e como – permanecem.”


Marilena Chauí. Convite à Filosofia. 2000.

Ser critico

Nessa semana trabalharei sociedade e política, porque deve fazer parte do cotidiano do aluno. Um ser critico em construção como eu sempre fala para os meus alunos eu passo a informação e vocês as tornam em conhecimento.

PPP escola

Projeto Político Pedagógico

O aluno é o protagonista do processo educativo

Projeto Político Pedagógico

Émile Durkhein

Escola, Cultura e Sociedade

   A educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida social. Tem por objetivo suscitar e desenvolver, na criança, certos números de estados físicos intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política no seu conjunto e pelo meio moral a que a criança particularmente se destine. 

  A aplicabilidade da teoria tem a ideia de aproximar o meio social com as aulas ministradas. é a educação de socialização adequada para o próprio meio que compartilhamos ao longo dos anos tornando-os parte de uma sociedade justa e igualitária. Assim dizemos que educação, trabalho e cultura para Durkhein é aprender a agir numa profissão é aprender agir no cotidiano significa entrar num meio moral, através da aquisição da moral profissional, não existiria sociedade se não tivéssemos algo a aprender.