
O direito à educação deve ser considerado um direito fundamental e deve ser acessível a todas as pessoas, da maneira mais ampla e acessível possível.
O educador democrático não pode negar-se o dever de, na sua prática docente, reforçar a capacidade crítica do educando, sua curiosidade, sua insubmissão. É exatamente neste sentido que ensinar não se esgota no tratamento do objeto ou do conteúdo, superficialmente feito, mas se alonga à produção das condições em que aprender criticamente é possível. E essas condições implicam ou exigem a presença de educadores e educando criadores, instigadores, inquietos, rigorosamente curiosos, humildes e persistentes. (pág, 3.)
A sala de aula é um território no qual
podemos observar claramente as diferenças e\ou semelhanças entre os diversos
grupos, por uma série de razões desde as dimensões culturais e sociais. Isso se
constitui tanto no espaço urbano ou rural escolar. A territorialidade pode
assumir uma dimensão local e também social, quando os alunos, pais e
professores fazem manifestações tanto cultural e estética dentre outras
associadas, pois marca seu espaço “território” assim é percebido perante a
comunidade escolar e no meio social. O indivíduo mostra sua identidade cultural
e política ao mesmo tempo, fazendo assim uma projeção do território do qual
esta inserido.