1ª Lei da Instrução Pública

1ª Lei da Instrução Pública

Datada de 15 de outubro de 1827, promulgada pelo então Imperador D.Pedro I, é alusiva ao dia do professor. Instituía as Escolas de Primeiras Letras sem previsão de receitas para subvenção, propunha o Ensino Mútuo como método de ensino. “...pode ser considerada nossa primeira Lei de Diretrizes e Bases. Ela regulava carreira, salários, currículos e métodos para todo o Império.”(CURY, Carlos Roberto Jamil. A educação nas constituições brasileiras. In Histórias e Memórias da Educação no Brasil. Petrópolis, RJ: Vozes, 2004. VolumeIII, p..22). Possibilitou a fundação das Faculdades de Direito de Recife e de São Paulo, Academia Militar, Faculdade de Medicina do Rio de Janeiro e da Bahia constituindo o Ensino Superior da Elite que oferecia sustentação burocrática e política ao Império.

fonte: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjKOZ-WJ1SemJ741XxvaqnQjq4T_odugPrEXq2fqNdy_xh3fqR6cgk8u1wAQQLMGXWLf13TdXswqjD9zV3fckp89PTby-iYnGVFWg-w5NvZ2OfedcDObENHoxBzszGbQ7mktpzoNW44UgEs/s1600/ARI4.jpg

Conforme, a lei de 15 de outubro de 1827:

Art. 1º Em todas as cidades, vilas e lugares mais populosos, haverão as escolas de primeiras letras que forem necessárias.

Art. 2º Os Presidentes das províncias, em Conselho e com audiência das respectivas Câmaras, enquanto não estiverem em exercício os Conselhos Gerais, marcarão o número e localidades das escolas, podendo extinguir as que existem em lugares pouco populosos e remover os Professores delas para as que se criarem, onde mais aproveitem, dando conta a Assembléia Geral para final resolução.

disponível em <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/LIM/LIM-15-10-1827.htm> acesso 28 out 2015.

Sinos de Anya

A aprendizagem é a ideia de transformação e passa agir através do que foi aprendido. Isso ocorre através das experiências obtidas ao longo da vida escolar, social e cultural. Assim, é centrada na construção continua do saber, se desenvolve ao longo da vida, com as praticas sociais, culturais e “morais” fazendo assim o processo da aprendizagem.

Sinos de Anya

O menino escondido de Paulo Bentancur

Disponível em: https://www.traca.com.br/capas/726/726092_mini.jpg

Ricardo menino inquieto que surpreende a todos quando percebe que tem outro dentro dele com outro dentro dele. Este é o inconsciente que Freud fala. É o material não disponível para consciência é o que motiva o comportamento.

Escrita com Emilia Ferrero

Emilia Ferrero informa que a escrita possui níveis de linguagens, o pré-silábico que são os primeiro rabiscos, o silábico é a pronúncia e a escrita das palavras, O silábico-alfabético existe a escrita, mas não é compreensível e por fim o alfabético é a relação da grafia com cada fonema. 

O nevoeiro partes I, II e III

Este conto faz parte da escrita coletiva cm as colegas de Seminário integrador II, o objetivo do trabalho é aperfeiçoar a escrita e tornarmos alunos críticos e com fundamentação aos trabalhos solicitados.

No ano de 1965 inicia a história de Tuane, uma menina sonhadora, que vivia com seus pais numa cidade do interior. Eram uma família humilde, trabalhavam no campo, e o que produziam lá, era para o sustento próprio. O restante vendiam na cidade, que iam apenas uma vez por mês.

A menina passava boa parte do seu tempo tempo sozinha. Isso, quando não estava na companhia de sua querida mãe. Ela adorava caminhar pelos campos, andar a cavalo, ouvir o canto dos pássaros, entre outros animais que viviam ali. Enfim, desfrutava com muito prazer a vida tranquila daquele lugar.

Certo dia o cavalo da doce menina retornou sozinho para casa, seus pais preocupados percorreram todo o lugarejo a procura de Tuane, a filha amada. Foi quando sua mãe avistou de longe caída sob uma singela flor campestre a medalhinha que dera a menina no dia  de seu nascimento, um amuleto que a protegeria para sempre das forças sedutoras das inovações tecnológicas, dos celulares ultra modernos e dos tablets hipnotizadores…

Estarrecida, quase imóvel ficou Dona Amalga , no momento em que lembrou que naquela semana um novo morador instalara-se em uma casinha ali nas redondezas. Era um tipo muito estranho, calado, com barbas longas, cabelos grisalhos e  compridos. Encobria seu rosto com um gigante chapéu de cor amarelo com manchinhas vermelhas que mais lembravam gotículas de sangue…   

Mal sabia Dona Amalga o porquê daquele senhor instalara-se, logo no mês de outubro, naquele local tão pacato. Ao passar em frente de sua casa, ela fica apavorada sente calafrios ao vê-lo, pois ele tem um aspecto sombrio e sinistro.

        A mãe da menina procura pistas sobre sua amada filha, a procura, e com se estivesse num labirinto misterioso, chega a lugares que nunca soube que existiam. O desespero toma conta do seu corpo, quer sua filha de volta, mas não sabe como revê-la. Talvez o medo do desconhecido? Qual será a saída para esta situação? É faz descobertas que podem ameaçar aquele homem instigante e sua estabilidade.

O nevoeiro

Da-se início a narrativa coletiva

No entardecer chuvoso do mês de outubro primaveril, admirava-se os pequenos pingos de chuvas nas folhas e flores. Como de relance um estrondoso barulho agitou toda paisagem até então pacata e silenciosa. Dentre o nevoeiro eis que surgiram pequenos pássaros e animais da floresta assustados com o barulho. Que som seria este, que perturbou este cenário tão fabuloso?

Emilia Ferreiro

Emilia Ferrero afirma que a arte é a forma de construir conhecimento, que é uma atividade que envolve inteligência e sensibilidade, mas que influi construção do conhecimento em especial à construção da escrita. Então existe infinitas possibilidade de se aprender desde o desenho até a escrita por si só. Ferrero atribui à escrita como papel de figuração da linguagem oral como processo de alfabetização de níveis sobre a escrita e para Piaget é compreendido como pensamento no qual faz a estruturação do objeto e do sujeito com a totalidade do ser a transformação.