Reflexão aula de literatura

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Numa das aulas de literatura da semana passada fiz a seguinte reflexão qual seria a motivação para desenvolver o habito da leitura para os meus alunos do terceiro do ensino médio? Os observei, e perguntei o que eles gostavam de ler. Assim comecei a analisar sobre as diversas possibilidades de leitura que eu poderia dar a eles. Com a nossa conversa deixei uma leitura livre para eles tenham  gosto pela leitura. Após a leitura livre eles têm que apresentar, encenar, filmar, eles podem fazer que quiserem desde que apresentem os resultados da leitura. 

Por fim eles farão uma auto-avaliação desse processo de aprendizagem. Espero estar sendo ativa nessa formação do conhecimento dos meus alunos.

Prática e Teoria

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Faço uma reflexão sobre as minhas práticas pedagógicas, a mais ou menos três anos na escola onde leciono trabalha com trabalho de conclusão de ensino médio (TCC), no qual o aluno escolhe um professor orientador e um tema no qual o desenvolve. 

Inicialmente achei desafiadora a proposta da escola e ao longo das orientações desenvolvidas vi os resultados de aprendizagem que se diferenciarem. Alguns trabalhos muito bons com conceito satisfatório e outros com conceito restritos pelo fato de plagiarem as pesquisas.

Percebi que esses trabalhos eram diferentes do planos de ensino que eu havia formulado, o aluno tem uma motivação maior quando é ele quem escolhe o tema porque ele explora as suas descobertas e eu como professora sou a coautora e não a autora dessa descoberta.

Logo, fui desafia com o novo e os meus alunos foram desafiados e tornaram-se pesquisadores. A socialização destes trabalhos culminava numa apresentação final cujo resultado é de um processo autônomo e eles aprendem nesse novo processo com novas descobertas e com pesquisas inovadoras.

Hoje, tenho uma satisfação em dizer que eu fiz parte desse aprendizado que me ensinou a aprender a aprender.

Professor reflexivo o começo

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Para começar a reflexão do que ser professor reflexivo baseio-me na minha caminhada acadêmica que o professor  deve estar alicerçado em ações que compreendam a estreita relação entre teoria e prática, de modo a perceber a atuação docente, intervindo nela e ocasionando mudanças. Para Alarcão (2005) conceitua o professor reflexivo, descrevendo-o como um profissional que necessita saber quem é e as razões pelas quais atua, conscientizando-se do lugar que ocupa na sociedade. então o professor reflexivo incentivará os seus alunos a serem pessoas reflexivas.

Referências

ALARCÃO, Isabel. Formação reflexiva de professores: estratégias de supervisão. 2005.

Ansiedade

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Ansiedade é um sentimento vago e desagradável de medo, apreensão, caracterizado por tensão ou desconforto derivado de antecipação de perigo, de algo desconhecido ou estranho. Que comece os trabalhos da disciplina de Psicologia da vida adulta, muitas dúvidas poucas certezas até o momento.

5º Semestre

Que o 5º semestre seja de boas reflexões acerca da minha experiência como aluna do curso de licenciatura em pedagogia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. O Blog e o Pbworks têm como objetivo mostrar a partir de um olhar mais crítico da minha própria experiência como aluna e, mais especificamente relacionada às minhas intervenções como discente e docente. Assim, o Portfólio de Aprendizagem permeará todo o meu processo educacional para a minha formação. 

Química do amor

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Na escola na qual leciono os formandos do terceiro ano devem fazer o seu trabalho de conclusão (TCC) com o tema que eles assim desejarem. No dia 7 de dezembro uma aluna apresentou o trabalho de conclusão com o tema: Química do amor, que me fez pensar em ciências. Conforme ela apresentava ficava imaginando a reação do corpo. Ela fez uma apresentação lúdica d seu trabalho com os elementos químicos. Conforme a sua explicação pensei isso acontece comigo é bem assim. 

Ser ou estar professor

Nesta semana parei e fiz a seguinte reflexão eu sou professora ou estou sendo professora, mas com esse questionamento interno percebi, que além de professora estava sendo um educadora. Então, me senti feliz porque a cada ano que passa fico mais próxima dos meus alunos e consigo cativá-los mais e mais. Este ano tive o prazer de ser novamente conselheira e paraninfa de uma turma de terceiro ano que de início foi considerada a pior da escola. 

Não os considerava os piores e não os considero sempre acreditei que eles sempre tem o melhor a mostrar cada uma na sua particularidade. Acredito no potencial de cada um, pois um professor educador tem o dever de acreditar e tentar tirá-los da vulnerabilidade no qual esta inserido. 

Eu sempre irei incentivá-los no que eles tem de melhor a oferecer. Para a minha turma que era e é considerada a pior da escola só digo uma coisa vocês são maravilhosos!!

Amplexos queridxs!!!